bet5365体育在线bet5365的研究结果
学校表现表
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2022年考试成绩
2022年关键阶段4结果总结
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在英语和数学普通中等教育证书中达到5级或以上的学生 |
100% |
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参加英语学士学位考试的学生 |
70.9% |
| 5/C或以上年级取得英语学士学位的学生 | 66% |
| 进步8 成绩(中学期间取得的进展) | 0.97 |
| 达到8 成绩(核心科目成绩) | 79.8 |
| 学生目的地-继续接受教育或就业的学生 | 98% |
2022年关键阶段5结果总结
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学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，这里的学生取得了进步 | n/a |
| 16 - 19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B+ |
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完成主要课程的学生的百分比 |
100% |
bet5365体育在线年资格
教师评估成绩- bet5365体育在线年8月
瑞秋·史密斯，bet5365体育在线校长(2015年4月- 2022年11月)
许多校长和校长在白金汉郡的中学已经选择作出类似的评论，关于考试结果本TAG年.
通常对每个队列进行的统计分析是不合适的，今年不同的评估模型意味着与上年相比没有帮助. 因此，bet5365采取了不同的办法. 我要向学生们致敬, 父母, 家庭, 和bet5365学校的工作人员, 其他学校, 以及当地大学在过去18个月面对众多挑战时表现出的杰出态度.
作为对媒体关注的“分数膨胀”的反击, 我想借此机会庆祝bet5365和bet5365所有中学教育界所取得的成就. 授予bet5365学生的资格证书, 主要但不限于11年级和13年级, 是对他们的承诺和努力的认可吗. 今年, 他们的弹性和灵活性也经受了考验, 因为他们不得不适应COVID大流行带来的许多挑战.
这些结果是在影响了bet5365许多人生活的国家(和全球)背景下得出的，也是在不断变化的评估体系的背景下得出的, 通常是在很短的时间内. bet5365很高兴bet5365的学生已经迎接了这些挑战，并取得了一系列优秀的成绩，最重要的是，这使他们能够进入下一阶段的教育或培训. 没有正式的考试期意味着他们必须集中精力，在很长一段时间内努力学习，才能取得这些成绩. bet5365的学生所表现出的品格, 通过弹性和适应性, 不仅值得认可，而且还将确保他们在人生的下一个阶段茁壮成长. 教育一直都是关于知识和技能的，在这次大流行期间可能更是如此.
这个过程在很大程度上是由bet5365的工作人员完成的, 当然, bet5365中学教育社区的其他工作人员. 这是以正直、关心和同情来完成的. 工作人员非常关心学生和他们的进步，并在这与其他机构对学生公平的需要之间进行了平衡. 事实证明，bet5365所处的体制的局限有时具有挑战性, 但bet5365已经尽了最大的努力，既为bet5365现在的学生的倡导者, 同时支持过去和未来的学生的愿望.
这个拼图的最后一部分是父母和家庭，他们在过去18个月里支持孩子的作用不可低估. 这场大流行给所有家庭都带来了挑战，而不断变化的性质也增加了不确定性. 适用于有考试年龄学生的家庭, 这被放大了作为bet5365体育在线的校长, 我与bet5365社区的其他领导人一道，感谢你们的支持. 你应该为你的孩子所取得的成就感到骄傲，为你在帮助他们取得今天的成就中所起的作用感到骄傲.
bet5365一起在不断变化的环境中前行，但这并非偶然, 而是坚持bet5365的价值观, bet5365整个社会的支持, 还有bet5365学生的辛勤工作.
谢谢你们，做得好，bet5365祝愿你们的孩子在人生的下一篇章中一切顺利.
2020年资格
在2020年，由于取消了公开考试，通过提供一个中心评估等级来授予资格. 因此，这些结果与前几年的结果没有可比性，因此没有在这里发表.
2019年考试成绩
2019年关键阶段4成果总结
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在英语和数学普通中等教育证书中达到5级或以上的学生 |
98.3% |
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参加英语学士学位考试的学生 |
87.0% |
| 5/C或以上年级取得英语学士学位的学生 | 76.7% |
| 进步8分(中学期间取得的进步) | 0.81 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 75.1 |
| 学生目的地-继续接受教育或就业的学生 | 96% |
2019年关键阶段5结果总结
|
学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，这里的学生取得了进步 | 0.01 |
| 16 - 19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B+ |
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完成主要课程的学生的百分比 |
97.8% |
2018年考试成绩
2018年关键阶段4结果总结
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在英语和数学普通中等教育证书中达到5级或以上的学生 |
97.3% |
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参加英语学士学位考试的学生 |
94.6% |
| 5/C或以上年级取得英语学士学位的学生 | 79% |
| 进步8分(中学期间取得的进步) | +1.21 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 75.8 |
| 学生目的地-继续接受教育或就业的学生 | 100% |
2018年关键阶段5结果总结
|
学生们在英语和数学方面取得的进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，学生取得的进步 | +0.12 |
| 16 - 19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B+ |
|
完成主要课程的学生的百分比 |
98.4% |
2017年考试成绩
2017年关键第四阶段成果总结
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在英语和数学普通中等教育证书中达到5级或以上的学生 |
93% |
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参加英语学士学位考试的学生 |
86% |
| 5/C或以上年级取得英语学士学位的学生 | 72% |
| 进步8分(中学期间取得的进步) | +0.76 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 72.1 |
| 学生目的地-继续接受教育或就业的学生 | 100% |
2017年关键第五阶段成果总结
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学生们在英语和数学方面取得的进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，学生取得的进步 | +0.15 |
| 16 - 19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B+ |
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完成主要课程的学生的百分比 |
98.6% |
2016年考试成绩
2016年关键阶段4结果总结
| 学生取得5+ A*到C的普通中等教育证书(或同等学历)，包括数学和英语 | 100% |
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普通中等教育证书英语和数学成绩达到C级或以上 |
100% |
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参加英语学士学位考试的学生 |
79% |
| 获得英语学士学位的学生 | 74% |
| 学生在数学方面取得预期的进步 | 97% |
| 小学生在英语方面取得预期的进步 | 99% |
| 进步8分(中学期间取得的进步) | +0.56 |
| 成绩8分(核心科目成绩) | 71.3 |
| 学生目的地-继续接受教育或就业的学生 | 98% |
2016年关键阶段5结果总结
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学生们在英语和数学方面取得了进步 |
NE |
| 与全英国学生相比，这里的学生取得了进步 | -0.14 |
| 16 - 19岁学生的平均成绩(关键阶段5) | B |
| 学生保留率(学生完成学习项目的百分比) | 99% |
| 学生目的地(继续接受教育或培训的学生的百分比, 或者在16到19岁的学习结束时继续就业 | 96% |
如需更多数据，请访问 教育署学校工作表现表